Camp STEM des vacances — programme de la semaine

Pour qui ? Les 9-14 ans (de la 4e primaire à la 8e année de l'Éducation de Base), en groupes de 10 encadrés par un animateur de camp du matin au soir, repas de midi et goûter compris. Deux tranches d'âge cohabitent : les 9-11 ans et les 12-14 ans, avec les mêmes défis mais des consignes adaptées.

Quand ? Pendant les congés du calendrier scolaire 2026-2027 : vacances de Noël (semaine du mardi 5 au samedi 9 janvier 2027, le lundi 4 étant férié : le programme du lundi se joue le mardi et le grand show le samedi), vacances de Pâques (du lundi 22 au vendredi 26 mars et du lundi 29 mars au vendredi 2 avril 2027) et grandes vacances (sessions hebdomadaires à partir du lundi 5 juillet 2027). Pendant les congés de détente de trois jours (5-7 novembre 2026 et 18-20 février 2027), le camp se joue en format court : jours 1, 2 et 5 du programme.

Où ? À La Grande Roue de Kinshasa : salle d'atelier pour construire, câbler et coder ; esplanade pour le déjeuner et le temps libre ; la roue et le Carrousel pour les mesures du jour ; scène du Grand Quiz le vendredi pour la restitution aux familles.

Le fil de la semaine. Chaque jour a une couleur : lundi on mesure, mardi on fabrique des machines, mercredi on produit de l'énergie, jeudi on tient le club de code, vendredi c'est le grand show. Chaque jour, l'enfant garde la même structure : un atelier construction, un atelier circuits et énergie, un déjeuner et un temps libre encadrés, un atelier code et données, puis le test sur manège consigné dans le journal de bord.

Journée type (525 minutes, de l'accueil à la reprise)

Lundi — mesurer : « la roue en chiffres »

Arc du jour. On apprend à mesurer avant de construire. La Grande Roue devient le premier objet d'étude : combien de nacelles, combien de passagers, combien de secondes pour un tour ?

• Construction (8 h 15) : découverte du kit de maquette de Grande Roue ; on identifie les pièces (engrenages, axes, LED), on compte les dents des engrenages, on assemble la structure sans coller pour pouvoir corriger.
• Circuits et énergie (10 h 15) : la pile et la LED ; on découvre que la LED ne s'allume que dans un sens ; premier schéma normalisé (pile, fil, lampe, interrupteur).
• Code et données (13 h 15) : premier programme par blocs « allumer / éteindre » ; on nomme le fichier du binôme.
• Test sur manège (14 h 45) : mesures sur la vraie Grande Roue depuis la file et la plateforme d'embarquement : durée d'un tour au chronomètre (trois mesures, on garde la moyenne), nombre de nacelles (34), passagers par nacelle (4 au maximum, 280 kg par nacelle), d'où 136 passagers au plus ; conversion des minutes en secondes.
• Matériel : kits maquette (1 par binôme), piles 4,5 V, LED, fils, chronomètres, mètres rubans, journal de bord.
• Résultat attendu : chaque enfant sait lire un chronomètre, écrire une mesure avec son unité SI (m, s) et expliquer pourquoi on répète une mesure.

Mardi — les machines : « levier, engrenage, file »

Arc du jour. On fait bouger les choses : levier et engrenages en atelier, puis on observe la machine la plus fréquentée du parc, le Carrousel, pour comprendre le débit.

• Construction : catapulte à levier (bras court, bras long, point d'appui) ; on mesure la distance de tir en fonction de la longueur du bras ; les 12-14 ans terminent le train d'engrenages de la maquette (rapport de dents, sens de rotation).
• Circuits et énergie : montage en série puis en parallèle de deux LED ; on retire une LED et on observe ; introduction du multimètre (voltmètre sur les bornes de la pile).
• Code et données : compteur de file sur carte microcontrôleur : un bouton, une variable, un écran ; à chaque appui, la variable augmente et l'écran affiche le total.
• Test sur manège : comptage des passagers du Carrousel sur cinq tours (24 places), durée d'un tour, calcul du débit horaire = passagers moyens × 3 600 ÷ durée du tour en secondes. Rappel : les enfants de moins de 12 ans montent accompagnés d'un adulte ; toute autre restriction selon les consignes affichées à l'attraction.
• Matériel : bois, cuillères, élastiques, colle froide, kits circuit, multimètres, cartes microcontrôleur avec bouton et écran.
• Résultat attendu : décrire un levier avec ses trois mots, expliquer la différence série / parallèle, produire un programme qui compte.

Mercredi — l'énergie : « eau, dynamo, tableur »

Arc du jour. D'où vient l'énergie qui fait tourner le parc ? On suit l'eau et on fabrique du courant avec ses mains.

• Construction : filtre à eau en bouteille (gravier, sable, charbon, coton) ; test de turbidité avant / après avec une carte de lecture ; règle d'or : eau claire ≠ eau potable, il faut bouillir.
• Circuits et énergie : dynamo à manivelle branchée sur le voltmètre ; on tourne lentement, vite, et on note la tension ; on alimente la LED de la maquette avec la dynamo.
• Code et données : tableur : chaque binôme saisit ses mesures de lundi et mardi (durée du tour, passagers, débit) et découvre la formule et la moyenne.
• Test sur manège : circuit d'eau du parc (réservoir, filtration, fontaines, évacuation) observé derrière les barrières, sans aucune activité aquatique ; on repère où l'eau est stockée, filtrée et rejetée.
• Exemple kinois : comparer le prix d'un sachet d'eau (environ 500 FC) et le coût de faire bouillir un litre d'eau au charbon ; parler de la rivière N'djili et du fleuve Congo, d'où vient l'eau de la ville.
• Résultat attendu : nommer les couches du filtre dans l'ordre, expliquer que la tension monte avec la vitesse de la dynamo, enregistrer des données dans un tableur.

Jeudi — le club de code : « du soleil au graphique »

Arc du jour. Journée la plus « technologique » : on finit la maquette, on la fait fonctionner au solaire et on transforme les données de la semaine en graphique.

• Construction : finitions de la maquette de Grande Roue et installation de l'éclairage LED en parallèle avec interrupteur ; inventaire de la flore d'une zone de l'esplanade (10 espèces, photo ou dessin) pour l'action de conservation du vendredi.
• Circuits et énergie : mini panneau solaire + batterie 6 V + régulateur : on mesure la tension à l'ombre et au soleil ; on compare dynamo, pile et solaire (qui dure le plus longtemps ? qui coûte le moins ?).
• Code et données : graphique du débit du Carrousel et de la Grande Roue à partir du tableur ; les 12-14 ans ajoutent une boucle qui remet le compteur de file à zéro toutes les 60 secondes et affiche le débit en direct.
• Test sur manège : mesures de contrôle sur la Grande Roue à une heure différente (le débit change-t-il l'après-midi ?) ; on note la météo, car la Grande Roue s'arrête au-delà de 15 m/s de vent ou en cas d'orage.
• Résultat attendu : une maquette éclairée qui tourne, un graphique lisible avec titre, axes et unités, une phrase de conclusion.

Vendredi — le grand show : « on présente aux familles »

Arc du jour. On répète le matin, on teste, on présente à 15 h sur la scène du Grand Quiz.

• Construction : répétition ; chaque groupe prépare son stand (maquette, catapulte, filtre, compteur de file, graphique) et son affiche de conservation.
• Circuits et énergie : tests finaux des maquettes ; remplacement des piles ; vérification que chaque LED s'allume.
• Code et données : préparation de la présentation de trois minutes par groupe : qui parle, qui montre, quels chiffres.
• Test sur manège : remplacé par la restitution aux familles sur la scène du Grand Quiz (15 h – 15 h 45), puis remise du diplôme de campeur STEM avec trois compétences cochées par l'animateur.
• Résultat attendu : chaque enfant présente au moins une mesure réelle et une réalisation ; les familles repartent avec la maquette, le journal de bord et le lien vers la vidéo si elle est autorisée.

Matériel de la semaine (par groupe de 10)

Ce que l'enfant sait faire à la fin du camp

1. Mesurer une longueur et une durée en unités SI, répéter la mesure et calculer une moyenne (EB7-SPT-GRANDEURS-MESURES-SI).
2. Expliquer la transmission du mouvement par engrenage et le principe du levier, à partir de sa propre maquette et de sa catapulte (P5-SCI-MACHINES-SIMPLES).
3. Câbler un circuit en série puis en parallèle avec interrupteur et lire une tension au voltmètre (P6-SCI-CIRCUITS-ELECTRIQUES).
4. Produire et stocker de l'électricité avec une dynamo, un panneau solaire et une batterie, et comparer les trois (EB8-SPT-DYNAMO-ALTERNATEUR-SOLAIRE).
5. Programmer un compteur de file et tracer un graphique de débit dans un tableur (EB8-INF-ALGORITHMIQUE-EXCEL).
6. Filtrer de l'eau et savoir que la clarté n'est pas la potabilité (P4-SCI-EAU-ETATS-CYCLE).
7. Inventorier la flore d'une zone du parc et proposer une action de conservation (EB7-SVT-ENVIRONNEMENT-CONSERVATION).

Il n'y a pas de note : le journal de bord tenu chaque jour et la présentation du vendredi tiennent lieu d'évaluation, et le diplôme indique les trois compétences les plus solides de l'enfant.

Sécurité en deux lignes

Un animateur pour dix enfants toute la journée, minimum deux animateurs sur site, un secouriste au poste de premiers secours, comptage à chaque déplacement, eau à chaque atelier et pause à l'ombre toutes les 90 minutes. Sur les manèges, on applique les consignes affichées à l'attraction ; en cas de pluie ou d'orage, les ateliers restent en salle et le test sur manège devient une séance de mesures sur les maquettes.

Sources programme : P5-SCI-MACHINES-SIMPLES, P6-SCI-CIRCUITS-ELECTRIQUES, EB7-SPT-GRANDEURS-MESURES-SI, EB8-SPT-DYNAMO-ALTERNATEUR-SOLAIRE, EB8-INF-ALGORITHMIQUE-EXCEL, P4-SCI-EAU-ETATS-CYCLE, EB7-SVT-ENVIRONNEMENT-CONSERVATION.