Camp STEM des vacances — prolongement : le défi d'après-camp

L'enfant rentre le vendredi avec sa maquette de Grande Roue éclairée, son journal de bord et son diplôme de campeur STEM. Cette fiche propose aux familles un défi de quatre semaines pour que ce qu'il a appris ne s'éteigne pas avec les vacances, puis un pont vers l'enseignant à la rentrée. Tout se fait avec ce qu'on a à la maison ; aucun achat n'est nécessaire.

Semaine 1 — la maquette raconte

Objectif : réexpliquer la transmission du mouvement et le circuit (P5-SCI-MACHINES-SIMPLES, P6-SCI-CIRCUITS-ELECTRIQUES).

1. Demandez à l'enfant de faire tourner sa maquette devant la famille et de répondre à trois questions : quelle roue dentée tourne le plus vite ? dans quel sens tourne la grande roue quand on tourne la manivelle vers la droite ? pourquoi les LED restent-elles allumées quand on en dévisse une ? (Réponse attendue : la petite roue dentée tourne plus vite ; le sens change à chaque engrenage ; les LED sont montées en parallèle.)
2. Défi : compter les dents de deux engrenages de la maquette et calculer le rapport. Exemple : 24 dents et 8 dents → rapport 3, la petite fait trois tours pour un tour de la grande.
3. Chasse aux leviers dans la maison : trouver cinq leviers (décapsuleur, ciseaux, brouette, pince à linge, balai) et dire pour chacun où est le point d'appui.

Semaine 2 — la mesure continue

Objectif : garder le réflexe « valeur + unité + moyenne » (EB7-SPT-GRANDEURS-MESURES-SI).

Calcul du débit du marché : personnes en 5 minutes × 12 = personnes par heure. Comparez avec le débit du Carrousel noté dans le journal de bord (24 places par tour). Lequel est le plus grand ? Pourquoi ?

Semaine 3 — l'énergie de la maison

Objectif : relier la dynamo et le panneau du camp à la vie de tous les jours (EB8-SPT-DYNAMO-ALTERNATEUR-SOLAIRE).

1. Inventaire : lister tout ce qui consomme de l'électricité dans la maison et classer en trois colonnes : « fonctionne sur pile », « fonctionne sur le réseau », « pourrait fonctionner au solaire ».
2. Question de budget : une lampe solaire de qualité coûte environ 25 000 FC ; des bougies pour un mois coûtent environ 6 000 FC. Au bout de combien de mois la lampe solaire est-elle remboursée ? (25 000 ÷ 6 000 ≈ 4,2, donc dès le cinquième mois.)
3. Observation : à quelle heure le lampadaire solaire de la rue s'allume-t-il ? Combien de temps reste-t-il allumé quand il a plu toute la journée ? L'enfant a mesuré au camp que la tension du panneau chute à l'ombre : la batterie se charge moins.
4. Défi bonus : avec la dynamo à manivelle d'une lampe de poche (si la famille en a une), chronométrer combien de secondes de manivelle donnent une minute de lumière.

Semaine 4 — le tableur et l'action de conservation

Objectif : refaire un graphique et tenir la promesse du vendredi (EB8-INF-ALGORITHMIQUE-EXCEL, EB7-SVT-ENVIRONNEMENT-CONSERVATION).

1. Sur une feuille quadrillée (ou dans un tableur si la famille a un ordinateur ou un téléphone), tracer le graphique des quatre mesures de la semaine 2 : titre, axes, unités. Une barre par mesure.
2. Le jeudi du camp, chaque groupe a proposé une action de conservation (par exemple : trier les déchets de l'atelier, protéger un arbre de l'esplanade, économiser l'eau des fontaines). Choisir une action pour la maison ou la parcelle et la tenir pendant une semaine : poubelle de tri, seau de récupération d'eau de pluie, plantation d'un arbre. Prendre une photo avant / après.
3. Écrire trois phrases dans le journal de bord : ce que j'ai fait, ce que ça a changé, ce que je ferais en plus.

Pour l'enseignant à la rentrée

Le journal de bord est un support de classe prêt à l'emploi. L'enseignant de sciences peut :

• utiliser les mesures de la Grande Roue (34 nacelles, 4 passagers et 280 kg par nacelle au plus, durée du tour mesurée par l'enfant) comme données d'un problème de débit ou de proportionnalité ;
• faire présenter la maquette en classe comme exemple de transmission par engrenages et de circuit en parallèle ;
• reprendre le filtre à eau pour la leçon sur l'eau potable (P4-SCI-EAU-ETATS-CYCLE) en insistant sur la règle « eau claire ≠ eau potable » ;
• pour les 7e et 8e, faire retracer le graphique de débit dans un tableur et calculer une moyenne ;
• inscrire l'enfant ou la classe au Concours SST du parc pendant la Semaine de la Science et des Technologies (6 au 10 avril 2027) avec le compteur de file comme projet.

Évaluation à la maison (sans note)

Cochez avec l'enfant, à la fin des quatre semaines :

• ☐ je sais écrire une mesure avec son unité et calculer une moyenne ;
• ☐ je sais expliquer un levier et un engrenage avec un objet de la maison ;
• ☐ je sais dire pourquoi les LED de la maquette sont en parallèle ;
• ☐ je sais nommer trois façons de produire de l'électricité ;
• ☐ j'ai tracé un graphique avec un titre, des axes et des unités ;
• ☐ j'ai tenu mon action de conservation une semaine.

Cinq cases ou plus : l'enfant est prêt pour le niveau suivant du camp (12-14 ans) ou pour le programme Sciences en mouvement avec sa classe. Envoyez la photo de la grille à l'accueil des familles : les campeurs qui la renvoient reçoivent une invitation pour la Fête de la Science du parc.

Les suites possibles

• Camp Média Junior aux vacances suivantes pour les 12-16 ans : filmer et présenter une émission sur la scène du Grand Quiz.
• Sciences en mouvement ou Physique du parc avec la classe pendant l'année scolaire (sorties réservées par l'école).
• Concours SST en avril 2027 : le compteur de file et le graphique de débit sont un projet recevable.

Sources programme : P5-SCI-MACHINES-SIMPLES, P6-SCI-CIRCUITS-ELECTRIQUES, EB7-SPT-GRANDEURS-MESURES-SI, EB8-SPT-DYNAMO-ALTERNATEUR-SOLAIRE, EB8-INF-ALGORITHMIQUE-EXCEL, P4-SCI-EAU-ETATS-CYCLE, EB7-SVT-ENVIRONNEMENT-CONSERVATION.