Fiche de prolongement en classe
Journée Éveil — prolongement en classe
Journée Éveil · Version du 7 septembre 2026
Cette fiche transforme la demi-journée au parc en une séquence de classe : une séance principale de 45 minutes le lendemain, trois ateliers courts dans la semaine, un mot pour les familles et une évaluation simple. Tout repose sur ce que les enfants ont réellement fait au parc : le tour de Grande Roue, la chasse aux formes autour du Carrousel, le goûter, la chorale.
Séance principale (45 minutes, le lendemain) — « La roue, l'axe et les formes du parc »
Objectifs. Nommer la roue et l'axe et dire ce qui tourne (MAT3-SCI-MACHINES-QUI-BOUGENT) ; trier ce qui roule et ce qui glisse (P2-SCI-MOYENS-DE-TRANSPORT-ROUE) ; retrouver les trois formes (MAT1-MAT-FORMES-COULEURS-GRANDEURS) ; raconter la visite avec des mots précis (MAT1-ART-CHANT-DESSIN-LIBRE).
Matériel. La photo de classe, les carnets, une roue de vélo ou une roue de jouet, une boîte de conserve vide, un bouchon de liège, un crayon, dix objets de la classe (balle, gomme, livre, bouteille couchée, cube, bille, boîte, règle, crayon, ardoise), gommettes rouges, bleues et jaunes, une grande feuille pour l'affiche.
| Temps | Étape | Ce que font les enfants |
|---|---|---|
| 0 – 10 min | Raconter. Photo de classe affichée. Chaque enfant dit un mot de la journée ; l'enseignant écrit au tableau en trois colonnes : ce qui tourne, une forme, ce que j'ai senti. | parlent à tour de rôle, une phrase courte ; les P1-P2 copient un mot par colonne |
| 10 – 20 min | La roue et l'axe. Faire tourner la roue de vélo : « qu'est-ce qui tourne ? qu'est-ce qui ne bouge pas ? » Montrer l'axe. Percer le bouchon, y passer le crayon : voici une roue et son axe. | viennent poser le doigt sur l'axe ; répètent « roue », « axe » ; dessinent la roue et un point pour l'axe |
| 20 – 30 min | Ça roule ou ça glisse ? La boîte couchée roule, la boîte debout glisse. Les dix objets sont testés un par un sur une planche inclinée (une règle posée sur un livre). | classent les objets en deux cerceaux « roule » / « ne roule pas » ; disent pourquoi (« c'est rond ») |
| 30 – 40 min | L'affiche des formes. Reprendre la page 5 du carnet : combien de ronds, de carrés, de triangles trouvés au parc ? Chaque enfant colle une gommette sur l'affiche « Les formes du parc ». | collent la gommette dans la bonne colonne ; les P1-P2 écrivent le total sous chaque colonne |
| 40 – 45 min | Chanter pour finir. Le refrain de Bobo avec les gestes, puis un couplet inventé : « Au parc j'ai vu… ». | chantent, proposent une chose vue |
Réponses attendues. Ce qui tourne : la roue, les nacelles, les chevaux du Carrousel, le parachute (un peu). Ce qui ne bouge pas : l'axe, le moteur, le sol. Roule : balle, bouteille couchée, bille, crayon. Ne roule pas : gomme, livre, cube, boîte debout, règle, ardoise. Qu'est-ce qui fait tourner la Grande Roue ? En 1re-2e primaire : un moteur, en bas, qui pousse la roue par son bord ; en maternel : un moteur.
Trois ateliers courts dans la semaine
Atelier 1 — Les formes de notre école (20 minutes, maths). Sortez dans la cour ou regardez par la fenêtre : trouvez trois ronds, trois carrés, trois triangles. Collez les gommettes sur une deuxième affiche « Les formes de notre école » et comparez avec « Les formes du parc » : où y a-t-il le plus de ronds ? Les P1-P2 comptent et écrivent les deux totaux.
Atelier 2 — Les cinq sens de la journée (20 minutes, sciences, MAT2-SCI-CORPS-CINQ-SENS et P1-SCI-CORPS-ET-SENS). Dessinez au tableau une main, un œil, une oreille, un nez, une bouche. Les enfants viennent coller une image de la journée (vent, musique, goûter, lumière, ceinture, biscuit) sous le bon organe. Discussion : « peut-on sentir le vent avec les yeux ? peut-on entendre le goûter ? ». Terminez par le jeu des yeux fermés : dix secondes de silence, puis chacun dit un bruit de la classe.
Atelier 3 — Le rang et le signal (15 minutes, éducation civique, MAT2-ECM-TRANSPORTS-PRUDENCE). Dans la cour, rejouez la marche du parc : en rang, la main du binôme, arrêt au signal. Ajoutez un « passage piéton » tracé à la craie : on s'arrête, on regarde à gauche, à droite, on traverse en rang. Les trois règles du parc deviennent les règles de la sortie à pied et du chemin de l'école.
Pour la famille
À coller dans le cahier de liaison : « Votre enfant a visité La Grande Roue de Kinshasa avec sa classe. Demandez-lui de vous montrer la roue et l'axe sur un objet de la maison (un vélo, un ventilateur, une casserole qui tourne), de vous chanter le refrain de Bobo avec les gestes et de vous dire ce qu'il a vu tout en haut de la roue. Signez la dernière page de son carnet quand il vous l'a raconté. »
Évaluation
L'évaluation est formative et prend dix minutes, une semaine après la visite, avec la page 10 du carnet et la grille du kit de l'enseignant (quatre niveaux).
| Compétence | Support | Réussite attendue |
|---|---|---|
| Nommer la roue et l'axe | montrer l'axe sur la roue de vélo | l'enfant pose le doigt sur l'axe et dit le mot (P1-P2) ou le montre (maternel) |
| Trier trois formes | trois objets de la classe | trois objets dans le bon cerceau |
| Roule / ne roule pas | quatre objets nouveaux | trois sur quatre bien classés |
| Sensation → organe | page 10, lignes 7 et 8 | deux croix justes |
| Les trois règles | observation en rang dans la cour | aucun rappel sur un trajet de cinq minutes |
Un enfant qui progresse d'un niveau sur au moins une colonne entre le jour de la visite et la semaine suivante a fait le lien entre le parc et la classe : c'est l'objectif principal de la Journée Éveil. Reportez les niveaux dans le livret de l'élève à la rubrique « découverte du monde ».
Pour aller plus loin
- Album à lire : une histoire de manège ou de machine qui tourne, suivie du jeu « ça tourne ? » (toupie, ventilateur, porte, robinet).
- Fabriquer une roue en carton avec un axe en pique à brochette et la faire tourner en soufflant : « le vent est un moteur ».
- Visite suivante possible en 3e-4e primaire : « Explorateurs du parc », avec un vrai chronomètre pour mesurer un tour de Grande Roue.
Sources programme : MAT3-SCI-MACHINES-QUI-BOUGENT, P2-SCI-MOYENS-DE-TRANSPORT-ROUE, MAT1-MAT-FORMES-COULEURS-GRANDEURS, MAT2-SCI-CORPS-CINQ-SENS, P1-SCI-CORPS-ET-SENS, MAT2-ECM-TRANSPORTS-PRUDENCE, MAT1-ART-CHANT-DESSIN-LIBRE, MAT2-MAT-COMPTER-CLASSER-SERIER.
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