Camp Média Junior — prolongement : le défi d'après-camp

Le jeune rentre le vendredi avec le lien de l'émission de sa rédaction, son carnet de production et son diplôme « Média Junior ». Cette fiche propose aux familles un défi de quatre semaines pour continuer à écrire, filmer et vérifier après le camp, puis un pont vers les enseignants de français, d'informatique et d'éducation civique à la rentrée. Tout se fait avec un téléphone de la famille ou avec un carnet ; aucun achat n'est nécessaire.

Semaine 1 — regarder l'émission comme un journaliste

Objectif : relire son propre travail avec la grille du camp (HS2-CIT-MEDIAS-ET-CITOYENNETE).

1. Regardez l'émission en famille, puis le jeune répond à trois questions : quel était l'angle ? quelles sources a-t-on citées ? qu'a-t-on coupé au montage et pourquoi ? (Réponses attendues : l'angle tient en une phrase ; au moins deux sources nommées ; on a coupé ce qui ne servait pas l'angle ou ce qui dépassait 8 secondes sans raison.)
2. Grille en famille : angle clair ☐ ; sources citées ☐ ; droit à l'image respecté ☐ ; son audible ☐ ; montage rythmé ☐ ; présentation fluide ☐. Comparez avec la grille cochée au camp.
3. Défi : trouver une chose que la rédaction aurait dû vérifier et dire comment (une deuxième source, une date, un nom bien orthographié).

Semaine 2 — la revue de presse continue

Objectif : garder le réflexe information / opinion / désinformation (HS2-CIT-MEDIAS-ET-CITOYENNETE, EB8-FRA-ARGUMENTATION-RESUME).

Consigne : au moins un titre par jour, dont un venu des réseaux sociaux. Le vendredi, le jeune écrit un texte argumentatif de 15 lignes sur la question « faut-il partager une information avant de l'avoir vérifiée ? » avec une thèse, trois arguments et des exemples de la semaine, puis le résume en trois phrases.

Semaine 3 — le reportage de la maison

Objectif : refaire un reportage court avec les règles du camp (HS1-FRA-RECIT-DESCRIPTION-RESUME, EB7-ART-DESSIN-MUSIQUE).

1. Sujet et angle : un sujet du quartier ou de la famille, angle en une phrase, public en une phrase. Exemples : « comment la vendeuse de beignets du coin prépare-t-elle sa journée ? », « que devient l'eau de pluie de la parcelle ? », « pourquoi le bus de 7 h est-il toujours plein ? ».
2. Storyboard de six cases sur le carnet : plan, mouvement, son.
3. Tournage avec le téléphone de la famille, tenu à deux mains, plans de 10 secondes, trois valeurs de plan, une interview de deux minutes avec accord dit face caméra. Aucune image d'un mineur hors de la famille sans accord de ses parents.
4. Commentaire descriptif de cinq lignes de la meilleure séquence (ce qu'on voit, ce qu'on entend, ce que ça raconte) et résumé de l'interview en trois phrases.
5. Défi bonus : monter 60 secondes avec l'application de montage du téléphone ; aucun plan de plus de 8 secondes sans raison ; générique avec une musique libre de droits ou enregistrée par la famille.

Semaine 4 — le conducteur et la présentation

Objectif : refaire un conducteur et présenter (HS2-INF-TABLEUR-PRESENTATION, EB7-INF-SYSTEME-EXPLOITATION-TRAITEMENT-TEXTE).

1. Sur une feuille quadrillée ou dans un tableur, le conducteur du reportage de la semaine 3 : colonnes temps, plan, son, texte ; la somme des durées doit tomber à 60 secondes ± 5.
2. Ranger les fichiers du projet dans un dossier nommé (jour_sujet_plan) et mettre en forme le texte argumentatif de la semaine 2 dans un traitement de texte ou une application de notes : titre, paragraphes, nom de l'auteur.
3. Présentation en famille : une minute pour expliquer le sujet, l'angle, les sources et l'équipe (même si l'équipe, c'est le jeune tout seul), puis le reportage. La famille pose deux questions.

Pour les enseignants à la rentrée

Le carnet de production et le lien de l'émission sont des supports de classe prêts à l'emploi :

• Français (7e-8e EB, 1re-2e humanités) : le texte argumentatif de 15 lignes, le résumé en trois phrases et le commentaire descriptif sont des exercices des modules EB8-FRA-ARGUMENTATION-RESUME et HS1-FRA-RECIT-DESCRIPTION-RESUME ; l'émission peut servir de support d'analyse (thèse, arguments, exemples).
• Informatique : le conducteur (somme des durées, mise en forme conditionnelle pour repérer les dépassements) et le diaporama de quatre diapositives relèvent de HS2-INF-TABLEUR-PRESENTATION ; l'organisation des fichiers du projet relève de EB7-INF-SYSTEME-EXPLOITATION-TRAITEMENT-TEXTE.
• Éducation civique et Club de Veille Citoyenne : la revue de presse information / opinion / désinformation est une activité toute prête pour le club (HS2-CIT-MEDIAS-ET-CITOYENNETE) ; le reportage de la semaine 3 peut être présenté pendant la Semaine de la Citoyenneté (22 au 27 février 2027).
• Arts : le storyboard et le choix de la musique du générique relèvent de EB7-ART-DESSIN-MUSIQUE.

Évaluation à la maison (sans note)

Cochez avec le jeune à la fin des quatre semaines :

• ☐ je sais dire si un titre est une information, une opinion ou une désinformation, et comment je vérifie ;
• ☐ j'ai écrit un texte argumentatif de 15 lignes et je l'ai résumé en trois phrases ;
• ☐ j'ai tourné des plans stables de 10 secondes et une interview avec accord filmé ;
• ☐ j'ai rédigé le commentaire descriptif d'une séquence ;
• ☐ mon conducteur tombe juste à ± 5 secondes ;
• ☐ j'ai présenté mon reportage à la famille en une minute.

Cinq cases ou plus : le jeune est prêt pour le rôle de jeune reporter bénévole du parc. Envoyez la photo de la grille et le lien du reportage à l'accueil des familles : les campeurs qui les renvoient reçoivent une invitation à la finale du Championnat Grand Quiz Scolaire.

Les suites possibles

• Jeunes reporters bénévoles du parc pour la finale du Championnat Grand Quiz Scolaire et la Fête des Lauréats (14 ans et plus, autorisation parentale).
• Camp STEM des vacances aux vacances suivantes pour les frères et sœurs de 9 à 14 ans.
• Kongo Business ou Backstage Technique avec la classe pendant l'année scolaire (sorties réservées par l'école).

Sources programme : HS2-CIT-MEDIAS-ET-CITOYENNETE, EB8-FRA-ARGUMENTATION-RESUME, HS1-FRA-RECIT-DESCRIPTION-RESUME, HS2-INF-TABLEUR-PRESENTATION, EB7-INF-SYSTEME-EXPLOITATION-TRAITEMENT-TEXTE, EB7-ART-DESSIN-MUSIQUE.